Las inteligencias múltiples. Parece que yo sí creo en unicornios: respuesta a Martí (2019).

En este artículo David González Gándara intenta responder a la visión de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner que hace Jordi Martí (@xarxatic) en “De las inteligencias múltiples a la adquisición pedagógica de la creatividad” (2018). Sin duda, este es un tema controvertido y que tiene sus implicaciones en el aula.

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Desnudando el TDAH II. El enfoque relacional. ¿ Son posibles las categorías amigables?

La semana pasada, José T. Boyano, Orientador Educativo, nos sumergía en el conflicto entre detractores y defensores de la existencia del TDAH y su tratamiento, llevándonos desde la polémica, a una visión desde un Enfoque Relacional. Nos lanzó reflexiones muy relevantes y hoy nos lanza la pregunta: ¿Es posible convertir una categoría clínica en una categoría amigable, de esas que no lastiman a los seres humanos reales?

Advertimos que el autor, indica: “Por favor, siéntase libre de saltarse esta segunda parte, es algo filosófico, y por tanto totalmente innecesario”. Sigue leyendo

Desnudando el TDAH I: ¿Trastorno psicológico o ejemplo de neurodiversidad?

¿Te suena?  “En la pizarra, el maestro explica la fotosíntesis. Toda la clase copia. La niña mira por la ventana. – Y tú, Iris, ¿mirando las musarañas?  – le recrimina el maestro. Iris contesta: no, no; estoy mirando las nubes para ver si las plantas, pueden hacer su fotosíntesis en un día nublado”.

Así comienza José T. Boyano, Orientador Educativo, esta entrada llevando al lector por la senda de lo cotidiano, lo que nos toca, la literatura y la mitología, pasando del conflicto, siempre latente entre detractores y defensores de la existencia y tratamiento del llamado TDAH, a la reflexión  a un enfoque posible, útil y justo que sortea excesos y etiquetas: el Enfoque Relacional y las Categorías Amigables. Sigue leyendo

¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de gestionar y organizar una escuela inclusiva e intercultural?

Rafael López Azuaga compartió hace un tiempo en redes su Guía para la evaluación de centros educativos desde la perspectiva de la educación inclusiva. En la entrada de hoy en Colectivo Orienta, nos trae las que para él son las principales claves para lograr una escuela inclusiva e intercultural, entre otras, dotar a los Departamentos de Orientación de suficientes recursos humanos.

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Fuente: Pixabay

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Dudas y reflexiones en el camino hacia la evaluación psicopedagógica inclusiva

En Colectivo Orienta estamos de vuelta. Estrenamos la quinta temporada con un tema que nunca dejará de generarnos dudas y reflexiones en nuestro quehacer diario, la evaluación psicopedagógica, cuyo enfoque está evolucionado de ser una práctica segregadora a considerarse un proceso sistematizado e inclusivo. Cristina Iglesias Álvarez desgrana en este artículo los detalles de esa evolución. 

Comparto con mis colegas la inminente necesidad de abordar el debate sobre las evaluaciones psicopedagógicas. Sigue leyendo

Feliz verano: echando un vistazo al curso 2018/19 en el blog Colectivo Orienta.

Un curso más, y van 4, publicamos una entrada que resume todo lo que hemos publicado en el blog Colectivo Orienta. Durante el curso 2018-19, hemos publicado 36 entradas en total y hemos batido el récord de visitas en el blog. A continuación, los editores de Colectivo Orienta (Claudio Castilla, Mónica Diz, Mariola Rodríguez y Alberto del Mazo) os invitamos a volver a visitar estas entradas, agrupadas de manera temática. 

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Un GIF para resumir un año de orientación educativa, propuesto en Twitter desde @Tuitorientador. Fuente: GIPHY.

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Malos tiempos para la orientación educativa: entre la desregularización y la precarización.

Desde Colectivo Orienta, tenemos la suerte de contar para esta penúltima entrada del curso con uno de nuestros referentes, Miguel Ángel Valverde, orientador ya jubilado y autor de uno de los blogs más destacados en los últimos años, Entre pasillos y aulas. Desde su jubilación, Miguel Ángel no ha parado, publicando un libro sobre su abuelo (El soldado Miguel) y ha cambiado los pasillos y aulas por fogones y ollas en su blog Cocineando.

Se trata de una entrada algo más larga que las habituales que publicamos, pero estamos seguros de que merece la pena su lectura: un análisis de la orientación educativa desde Andalucía, extrapolable en casi todos sus puntos al resto de comunidades autónomas, con una serie de propuestas de mejora. Completan la entrada las ilustraciones de otra orientadora, Lourdes Otero.

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Ilustración: Lourdes Otero, orientadora

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Orientación y Formación Profesional, ¿una asignatura pendiente?

¿Es la Formación Profesional una opción realmente válida para TODO el alumnado o está de moda? Cuatro expertos, que trabajan en este itinerario formativo opinan desde su conocimiento y experiencia real, sobre si la FP es una opción a medida, si sirve para enriquecer la trayectoria académica con garantías, si se está llevando un proceso real de acompañamiento al alumnado o si la FP está siendo vendida con fuerza por organizaciones empresariales, administraciones y medios de comunicación y, sin embargo, sigue siendo una asignatura pendiente.

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Orientando con más medios audiovisuales y menos texto.

Es un dilema que no debemos obviar: nuestros estudiantes buscan información a través de medios audiovisuales, digitales o no. Pasan el día viendo vídeos de YouTube (y apenas la televisión directamente), viendo imágenes en Instagram o escribiendo mensajes con poco texto. El poder de lo audiovisual es innegable y nuestros alumnos nos están reclamando nuevos medios para enseñar y orientar. Tres orientadores reflexionan sobre este tema en esta entrada.

“Nuestros alumnos y alumnas, pero también sus familias, y toda la comunidad educativa, pertenecemos a una sociedad donde los medios audiovisuales han transformado la manera en la que transmitimos ideas, pensamientos, reflexiones, valores; la narración se ha enriquecido, se ha dotado de otros medios de expresión que aúna imagen, sonido, música…. Y por si esto fuera poco, la nueva web 2.0, a través de las redes sociales, aumenta las posibilidades de compartir.” (Felipe Rodríguez, orientador educativo, 16-2-2013)

 

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