Entrevista a Isabel Ibarrola: “La orientación educativa debe servir como motor de cambio”.

Desde esta selección de entrevistas de Colectivo Orienta, hoy le toca el turno a Isabel Ibarrola, actualmente Orientadora en un colegio de Educación Infantil y Primaria en Navarra. Nos explica sus inicios como Orientadora, las funciones que más le gusta realizar, cómo cree que debe evolucionar la Orientación y ofrece consejos a los que empiezan en esta profesión que, como ella misma dice, “es la mejor profesión que pueda existir”.

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Fotografía: Isabel Ibarrola

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Entrevista a Daniel Veiga: “La orientación educativa debe ser un trabajo colaborativo.”

Hoy tenemos la suerte de contar en el blog con Daniel, que nos ha concedido esta entrevista. Director y orientador del IES García Barbón (Ourense), Daniel Veiga Martínez tiene una amplia trayectoria en TIC aplicadas a la orientación educativa. Es autor, entre otros, de uno de los blogs pioneros en orientación, “Guía de orientación académica y profesional”.

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Verín, Ourense. Fuente: Wikimedia.

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Mírame a ese niño.

“Mírame a ese niño” es una frase controvertida que escuchamos en el día a día de la orientación educativa. Bajo este título y a raíz de las publicaciones de nuestro compañero orientador, David González Gándara (Hay que mirar a este niño” , “Ya hemos mirado al niño“, “Si no quieres mirar al niño, ¿qué hacemos?“), que se ha sumado aportando tres viñetas, hemos querido recopilar diferentes reflexiones de varios orientadores/as sobre las expectativas del profesorado y los “vistazos” al alumnado. Gracias a Eugenia Jiménez, Patricia Ajenjo, Ana Murcia, Fernando Navarro y Raúl R. López por sus reflexiones y a Lourdes Otero y  David González por las ilustraciones.

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 Ilustración de Lourdes Otero, Orientadora

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Entrevista a José Luis Galve: “De poco sirve la evaluación psicopedagógica si luego se diluye la intervención”

Hemos entrevistado a José Luis Galve Manzano, catedrático de orientación educativa. A él le debemos una larguísima y conocida lista de obras, recursos educativos e instrumentos de evaluación e intervención. Su variada trayectoria es un auténtico recorrido por la orientación en España en las cuatro últimas décadas. Recogemos su experta visión crítica sobre el pasado, presente y futuro de la orientación. 

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Estrategia de Orientación Asturias.

Begoña Cañete nos enseña una experiencia real en el Principado de Asturias, donde ponen en común las reflexiones y actuaciones de orientadores, PTSC, profesorado de PT,… Este es un ejemplo de cómo la Consejería apuesta por el trabajo colaborativo, y de cómo se pueden establecer redes de trabajos entre profesionales que trabajan en un mismo ámbito, el de la orientación educativa y mejora de la educación.

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Orientar y educar en Educación Infantil.

Hoy publicamos una entrada muy especial, una entrada de colores, por la importancia trascendental de la etapa a la que se dirige y porque es una entrada colaborativa con aportaciones de tres compañeros/as: Celia Molares, Ricardo Gómez y Ana Jimenez, más las ilustraciones de Héctor Palazón, en la que cada uno nos aporta su experiencia y reflexión sobre la Orientación y Educación en esta vital etapa.

Brújula infantil

Fuente de la imagen: Blog Cosas molonas.

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Apuntes de algunos diarios de orientadoras y orientadores educativos.

Las redes y los blogs nos traen cada día las reflexiones de algunas orientadoras y orientadores educativos que comparten su día a día. En esta entrada, compartimos una selección de fragmentos contados en primera persona y con los que más de uno de nuestros lectores se sentirá seguramente identificado. Te animamos a compartir algún día de tu trabajo en orientación educativa a través de un comentario.

Diario - Pixabay

Fuente de la imagen: Pixabay

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Controversias sobre la evaluación psicopedagógica. ¿Qué está pasando con la evaluación e intervención en el ámbito educativo?

José Luis Galve Manzano cuestiona los procesos de evaluación psicopedagógica actuales y aboga por un modelo de evaluación que identifique las causas primarias y oriente la intervención. Además nos proporciona pautas para analizar y seleccionar pruebas o instrumentos de evaluación.

También en este artículo iniciamos una colaboración con nuestro compañero orientador Hector Palazón, que ilustra el contenido con sus geniales viñetas sobre orientación educativa. 

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Repensar la evaluación psicopedagógica (II).

Esta es la segunda parte de un post anterior que debatía sobre la reflexión del artículo “Repensar la evaluación psicopedagógica para transformarla” publicada en el Diario de la Educación de Mª José G. Corell.

En esta entrega seguimos reflexionando con nuevas aportaciones. Esperemos que os guste y dejéis vuestros comentarios para abrir el debate.

Tendremos que reflexionar entre todos y todas y, desde la ética, sobre cómo llevar a cabo eso que tenemos encomendado de la evaluación sociopsicopedagógica, y que se nos encomienda realizarle sólo a determinadas personas.

Mª José G. Corell, Diario de la Educación 21/12/2018.

 

Imagen de Pixabay.

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Repensar la evaluación psicopedagógica (I).

Muchas personas, desde la Orientación Educativa, llegamos a la conclusión de que necesitamos transformar una de las funciones que nos ha sido encomendada: la evaluación psicopedagógica.

Mª José G. Corell, Diario de la Educación 21/12/2018.

Jesús Vidal (un “campeón”) nos diría que hay muchas barreras en los centros educativos para conseguir la “inclusión, diversidad y visibilidad”. Últimamente se está hablando de la evaluación psicopedagógica como una de estas barreras, y paradojicamente una de las herramientas propias de la orientación educativa.

Por ejemplo hace poco, María José G. Corell nos hizo repensar en el Diario de la Educación sobre las funciones y el papel que puede tomar la evaluación psicopedagógica.

Ahora y aquí, desde distintos enfoques y puntos de vista, son varias las personas que se han ofrecido a debatir sobre ella. Este es el primero de varios artículos con distintas reflexiones y visiones (puedes dejar la tuya como comentario).

Pixabay imagen.

Imagen de Pixabay. Sigue leyendo