A más de tres voces.

Los tres editores de Colectivo Orienta hemos querido despedirnos este curso con un artículo conjunto para reflexionar y agradecer el trabajo realizado.

Aquí se muestran de nuevo tres voces pero que suponen muchas más reflejadas semana a semana en este blog: Lourdes OteroAna Torres JackJesús HernándezBelén G. CapillaMábel VillaescusaBegoña CañeteXohán ÁlvarezMª José GuardiolaCelia MolaresMª Ángeles GarcíaRaúl R. LópezMargarita RúaPilar Pérez EsteveIsabel IbarrolaMónica GarridoAntonio A. MárquezMaría Eugenia PérezJuana PortugalManuela SánchezRosa AparicioLucía Fernández VivancosMontaña NavasJosé Pedro BarqueroMaría José de LuisMariola RodríguezMaría José Gómez CorellEnrique Piña e Isabel Guillén.

Ha sido una experiencia inolvidable y sólo esperamos coincidir en este u otro proyecto en el próximo curso.

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Foto de Gabriel Fernández en Flickr.

Este es el último artículo de este curso, aunque la semana que viene te regalaremos una publicación recopilatoria de todos los artículos publicados. Sigue leyendo

“Jornadas de Acogida”, una experiencia para la mejora de la convivencia.

No quería terminar el curso sin hacer mi pequeña aportación a este gran Colectivo.

Como bien decís en el blog “diariamente llevamos a cabo multitud de experiencias” y, efectivamente, “cada una de ellas es un acto potencial de aprendizaje…”. Creo que  la nuestra ha sido enriquecedora y merece la pena compartirla.

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Una de las funciones que tenemos como orientadores es fomentar y desarrollar actuaciones que favorezcan el desarrollo integral de todos sus alumnos. Cuando un chico o chica de 12 años viene por primera vez al instituto, está nervioso y cargado de miedos, inseguridades, dudas,… Sigue leyendo

Sobre dictámenes de escolarización y prácticas obsoletas

Lo comentábamos en el seminario “Orientación para la inclusión”: hay que visibilizar el daño que hacemos al alumnado al propiciar, a través de la evaluación psicopedagógica, la segregación del alumnado. Salir del aula a apoyos, a aulas “especiales”, a programas aparte de sus compañeros, etc. Decía alguien del grupo: “lo que no ves, no eres consciente de que pasa”. Pero pasa, y estamos arruinándoles, si no la vida, sí la escolaridad. Lo hacemos pensando que ayudamos, pero tenemos que ser conscientes, “ver” que, en muchos casos, los orientadores no estamos sirviendo de mucha ayuda.

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Imagen: De las sombras, de Enrique Silva

Hace poco tiempo tuve que realizar el informe psicopedagógico de un niño de poco más de dos años, que se escolarizará en septiembre en Educación Infantil por primera vez. Es uno de los niños más simpáticos y sociables que he conocido; con una capacidad de aprendizaje y una curiosidad por aprender inmensas, con unas ganas de trabajar y realizar las actividades que se le proponen admirable, con un gran empeño por imitar lo que se le pide… Como decimos por aquí, un “bonico”: ¡me dejó enamorada! He compartido la experiencia en redes y ahora lo hago también en Colectivo Orienta.

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Orientando a la Comunidad Educativa. Primer eslabón: Las familias.

Como Orientadora con más 10 años de experiencia en las distintas etapas escolares, quiero hoy incitar a la reflexión sobre un tema que me sigue preocupando desde hace tiempo. Me resulta sorprendente seguir encontrándome, de vez en cuando, eso sí, con familias diversas, que comentan a la salida de una sesión de orientación: “no sabía que existía este servicio” o “nunca nos habían tratado de esta manera, ayudándonos en vez de salir desalentados”, no puedo por menos de preguntarme qué sucede. Sigue leyendo

El trabajo desde Servicios Psicopedagógicos Municipales … a tres voces

Cuando se habla de la intervención psicopedagógica, muchas veces pensamos o bien en los profesionales de los Equipos y Departamentos de Orientación Educativa que trabajan en los centros escolares, o en los profesionales que intervienen desde consultas y gabinetes privados externos. Hoy invitamos a tres voces (la psicóloga Montaña Navas, el psicopedagogo José P. Barquero y la maestra en Audición y Lenguaje y psicopedagoga María José de Luis) para hablar de una tercera alternativa menos conocida: los Servicios Psicopedagógicos municipales.

“Estos equipos tienen como finalidad detectar las nuevas y más cercanas necesidades de los ciudadanos y, a la vez, ser capaces de diseñar programas que den respuesta a estas necesidades, lejos de la rigidez normativa de los equipos de otras administraciones no tan cercanas a los ciudadanos”. (Salgado, Sardinero y Gallego, Psicología Educativa, Vol. 17, n.° 1, 2011 – Págs. 57-63)

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Cartel realizado por dos alumnas del Servicio Psicopedagógico de Villaverde. Foto: A. del Mazo, 2012

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TIC y APPs para la inclusión y apoyo escolar… a tres voces

Desde Colectivo Orienta, consultamos a tres voces reconocidas en redes sociales para que nos hablen del uso de las TIC en su trabajo como especialistas en inclusión y apoyo escolar. Gracias a Manuela Sánchez, Rosa Aparicio y Lucía Fernández por participar en esta entrada. Cada una de ellas ha escrito sobre el tema “a ciegas”, sin conocer previamente lo escrito por las otras dos, para fomentar el debate a partir de la suma de las tres voces. Manoli pone voz a uno de sus alumnos, mientras que Rosa y Lucía explican las ventajas que encuentran en el uso de TIC. Te animamos a añadir un comentario con tu experiencia en este tema.

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Fuente de la imagen: @manolicharra

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Red secreta de apoyo: “Quien habla no es chivato, es valiente”

Se ejerce violencia cuando alguien lanza la mochila de, llamémosle Pablo, a un lugar alto, porque Pablo es bajito, y cuando intente alcanzarla, sentirá que no llega. Entonces volverá a saltar y, de nuevo, no podrá alcanzarla. Se ejerce violencia cuando Ana llega al metro a la hora acordada y allí no hay nadie y es que Ana no está en ese grupo de WhatsApp y no se ha enterado de que la actividad de inglés no se hace. Muchas veces, demasiadas veces, los niños se sienten acosados. Pocas veces se observa violencia explícita. La violencia suele ser mucho más sutil. Sigue leyendo