Recolectando en este curso.

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“Sembrarás cuando podrás pero en San Juan recolectarás” (Fuente de la imagen: Pixabay)

En este final de curso, queremos hacer un pequeño homenaje a los orientadores que nos han escrito y, a la vez, a los lectores que se han interesado por nosotros. Para ello, destacamos y recordamos algunos de los temas más recurrentes, comentándolos a través de las múltiples voces de nuestros editores (Claudio Castilla, Alberto del Mazo, Mónica Diz y Mariola Rodríguez).

A la vez, como el curso pasado, queremos regalarte una recopilación de todos los post que se han escrito durante este curso 2016-17. Esperamos que os guste. Gracias a todos: escritores y lectores. Sigue leyendo

Orientar desde el territorio MECD, al otro lado del Mediterráneo.

Es posible que la gran mayoría de las personas que lean este artículo no conozcan Ceuta y Melilla más que por la información que se refleja en las noticias, bastante tremendistas por cierto, o un par de puntos en el mapa meteorológico, por lo que son grandes desconocidas. Ciudades de gran belleza, con un legado histórico importante y unas características únicas por cuanto en un reducido espacio conviven cuatro culturas, cristiana, musulmana, hebrea e hindú, mezcla de culturas que perfilan nuestra singular forma de ser.

 

Faros de Ceuta y Melilla. Fuente: Wikimedia

Este artículo pretende reflejar la experiencia de dos orientadoras, Mª José Cornejo Ruiz en  el Departamento de Orientación del IES Juan Antonio Fernández Pérez de Melilla, y Nieves Algarte Villena en el Departamento de Orientación del IES Clara Campoamor de Ceuta. Sigue leyendo

Los padres que amaban a los maestros de sus hijos (y viceversa).

En este artículo, Carlos Pajuelo experto en el trabajo con las familias, resalta uno de los puntos clave para una verdadera revolución educativa: el entendimiento padres-profesores y la inclusión de las familias en la escuela. Para ello propone varios aspectos a tener en cuenta: respeto, confianza, comunicación… eliminando barreras y fronteras.

Oímos, hasta la saciedad, lo importante que es la colaboración de padres y madres en la escuela, la participación, la comunicación entre familias y profesorado. Y probablemente esto ocurra en muchas escuelas y en muchas familias, pero lo que se trasmite es todo lo contrario. Sigue leyendo

Orientación e innovación: Impresiones desde la experiencia.

En este artículo el Orientador Jesús Zapatero Herranz, nos plantea sus impresiones sobre las necesidades que va observando en su trabajo diario para aumentar la calidad de la Orientación Educativa. Desde un modelo de Investigación-Acción,  donde se actúa y se evalúa recíprocamente, nos invita a poner en marcha los ítems que observa como necesidades, convirtiéndose estos en metas a seguir.

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Flickr

Las tareas que desempeñamos los especialistas en Orientación Educativa son muy variadas,  están condicionadas por multitud de variables y se llevan a cabo en contextos muy diferentes que suelen tener en común la complejidad, la incertidumbre y la urgencia de las respuestas e intervenciones que se deben llevar a cabo. Sigue leyendo

Altas Capacidades: la etiqueta “negra” de nuestra escuela.

La rebelión del talento, reciente finalista del Premio Espiral de Edublogs 2017, hace un estupendo “análisis de la cuestión” respecto a las altas capacidades en nuestro país, y a su valoración y tipo de atención en las aulas. Un análisis fundamentado, amplio, crítico,… que nos habla de los deseos de las familias, las expectativas de los alumnos, el etiquetado, el papel del profesor, la identificación y evaluación en la escuela, el modelo de actuación en clase, etc.

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Alto rendimiento, sobresale en todas las áreas, buenas notas siempre, excelencia global y constante, implicado en su aprendizaje, motivación elevada bajo cualquier circunstancia, capacidad de liderazgo, integrado socialmente, buen comportamiento, madurez personal, social y emocional, aplicado, resuelve con facilidad los test, levanta siempre la mano, le gusta sobresalir y de hecho lo hace, competitivo, “sabe” todas las respuestas y siempre responde de forma acertada, “sabe” cosas que no ha aprendido, adaptado y obediente, disciplinado, responsable, ordenado y organizado, buena memoria y concentración, desarrollo homogéneo. Sigue leyendo

Estrategias para actualizar la Orientación Académica y Profesional: La fase de conocimiento de uno mismo.

En este nuevo artículo, Juan Carlos de Soroa, orientador del IES “Juana de Pimentel” de Arenas de San Pedro (Ávila), trata un tema central de la orientación académica y profesional. En concreto, este artículo trata sobre el análisis y reflexión de las capacidades adquiridas en la carrera vital, así como las evidencias de las competencias profesionales de las personas. Enhorabuena a su autor porque nos facilita una visión global y práctica sobre este aspecto.

Foto Flickr.

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Evaluaciones externas en Primaria.

Celia Morales reflexiona en este artículo sobre la evaluación docente, analizando de forma crítica los procesos de evaluación externa que se plantean para la etapa de primaria, una etapa como todos sabemos básica y elemental. En definitiva, trata sobre los distintos modelos y finalidades de evaluación educativa.

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Debido al rechazo social de distintos profesionales relacionados con la educación, profesores, orientadores, directores, asociaciones de padres y madres,… se suspenden las evaluaciones externas con carácter generalizado y hasta la entrada de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación. La evaluación de Educación Primaria será considerada muestral y tendrá finalidad diagnóstica (Real decreto-ley 5/2016 de 9 diciembre). Sigue leyendo

La exigua formación continua de los orientadores/as

En este artículo planteo una reflexión personal sobre el rumbo de la formación de los orientadores/as. Desgastados por la diversificación de tareas y la escasa formación ofrecida por las administraciones,  optamos por reciclarnos a través de mecanismos informales, insuficientes y a veces invisibles. 

Mis compañeros orientadores/as estarán de acuerdo en que el trabajo de orientación hoy en día requiere una formación experta y específica en cualquier situación que se nos pueda presentar. Cada vez surgen más exigencias diversas y complejas  que requieren iniciar nuevos procesos, más inclusivos, más participativos, y ante los cuales no vale dar viejas respuestas. Sigue leyendo