Malos tiempos para la orientación educativa: entre la desregularización y la precarización.

Desde Colectivo Orienta, tenemos la suerte de contar para esta penúltima entrada del curso con uno de nuestros referentes, Miguel Ángel Valverde, orientador ya jubilado y autor de uno de los blogs más destacados en los últimos años, Entre pasillos y aulas. Desde su jubilación, Miguel Ángel no ha parado, publicando un libro sobre su abuelo (El soldado Miguel) y ha cambiado los pasillos y aulas por fogones y ollas en su blog Cocineando.

Se trata de una entrada algo más larga que las habituales que publicamos, pero estamos seguros de que merece la pena su lectura: un análisis de la orientación educativa desde Andalucía, extrapolable en casi todos sus puntos al resto de comunidades autónomas, con una serie de propuestas de mejora. Completan la entrada las ilustraciones de otra orientadora, Lourdes Otero.

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Ilustración: Lourdes Otero, orientadora

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Orientando con más medios audiovisuales y menos texto.

Es un dilema que no debemos obviar: nuestros estudiantes buscan información a través de medios audiovisuales, digitales o no. Pasan el día viendo vídeos de YouTube (y apenas la televisión directamente), viendo imágenes en Instagram o escribiendo mensajes con poco texto. El poder de lo audiovisual es innegable y nuestros alumnos nos están reclamando nuevos medios para enseñar y orientar. Tres orientadores reflexionan sobre este tema en esta entrada.

“Nuestros alumnos y alumnas, pero también sus familias, y toda la comunidad educativa, pertenecemos a una sociedad donde los medios audiovisuales han transformado la manera en la que transmitimos ideas, pensamientos, reflexiones, valores; la narración se ha enriquecido, se ha dotado de otros medios de expresión que aúna imagen, sonido, música…. Y por si esto fuera poco, la nueva web 2.0, a través de las redes sociales, aumenta las posibilidades de compartir.” (Felipe Rodríguez, orientador educativo, 16-2-2013)

 

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Mírame a ese niño.

“Mírame a ese niño” es una frase controvertida que escuchamos en el día a día de la orientación educativa. Bajo este título y a raíz de las publicaciones de nuestro compañero orientador, David González Gándara (Hay que mirar a este niño” , “Ya hemos mirado al niño“, “Si no quieres mirar al niño, ¿qué hacemos?“), que se ha sumado aportando tres viñetas, hemos querido recopilar diferentes reflexiones de varios orientadores/as sobre las expectativas del profesorado y los “vistazos” al alumnado. Gracias a Eugenia Jiménez, Patricia Ajenjo, Ana Murcia, Fernando Navarro y Raúl R. López por sus reflexiones y a Lourdes Otero y  David González por las ilustraciones.

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 Ilustración de Lourdes Otero, Orientadora

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¿A qué nos dedicamos en orientación educativa?

Hace un tiempo, Claudio Castilla resumía algunos roles asumidos por orientadoras y orientadores educativos:

“En nuestro viaje hemos ido transformando la visión y rol del orientador en los centros educativos: el pakistaní, el psicólogo o “loquero”, el llanero solitario, el superhéroe, el “tonto de la bandera” (vs abanderado), el orientador elástico, el bombero o apaga-fuegos, el francotirador, el coordinador, solucionador de problemas, el “mago sin magia, el asesor, el aliado, el catalizador, el dinamizador, el curador de contenidos…”  (Claudio Castilla, 24-10-2015).

Las redes sociales nos muestran con frecuencia ejemplos del camino que nos queda por recorrer, como en las respuestas a este hilo abierto por @maestradepueblo en Twitter:

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Con este artículo queremos lanzar el reto de explicar lo que hacemos en orientación. Esta entrada recoge algunas visiones de Juan de Vicente Abad, Ernesto Gutiérrez-Crespo y José Marcos Resola, las estupendas viñetas de Héctor Palazón y dos textos de Ana Torres Jack y de Mábel Villaescusa que resumen perfectamente gran parte de nuestro trabajo.

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Viñeta de Héctor Palazón, orientador

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Orientando la Reforma.

Cuando los gobiernos se plantean revisar la arquitectura del sistema educativo, los Orientadores desde una visión holística y sistémica del centro, de sus relaciones y de la atención a la diversidad, nos ponemos manos a la obra a aportar para la mejora, la calidad y la inclusión. 

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Fuente de la imagen: Pixabay

En este artículo se recogen las propuestas que hicieron los Orientadores que pudieron participar en el breve plazo propuesto, mediante convocatoria en Gobierno Abierto a finales del año 2018, desde la pretensión actual de revisar, una vez más, el Sistema Educativo.

Se trata de aportaciones individuales, con ánimo constructivo, que intentan recoger el sentir y la opinión de muchos compañeros y compañeras, desde el trabajo directo en los centros, mano a mano con el profesorado y con el alumnado, en relación a los apartados propuestos por la convocatoria. Sigue leyendo

Experiencias con recursos para la orientación vocacional.

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Imagen de Pixabay

La orientación vocacional es uno de los ámbitos de trabajo fundamentales de la orientación educativa. Sería interesante hacer entre todos una recopilación contrastada de herramientas que los alumnos utilizan para orientarse vocacionalmente. Hoy aprovechamos este post para publicar la experiencia de tres compañeras, Lourdes Otero, Mónica Diz y Fuencisla Gómez con este tipo de herramientas: el GR, Orientaline, MyWayPass, FpBide, PPS,…

Probando a orientar con pruebas online, por Lourdes Otero.

En los últimos cursos quise dar un paso adelante en la tarea comprometida de orientar. Para hacer esto, he utilizado algunas herramientas online que los orientadores educativos tenemos a nuestra disposición y que están incluidas en varios blogs de orientación y en este (por ejemplo, yo he recopilado las principales en este enlace). Sigue leyendo

“Cómo plantear preguntas interesantes para obtener respuestas interesantes de nuestros estudiantes”

Lourdes Otero nos presenta su propuesta de banco de preguntas para promover la reflexión de los estudiantes, en la cual muchos orientadores han puesto su granito de arena. Con su buen manejo de la imagen y la edición ha recopilado las propuestas en un vistoso formato, en el que encontraremos preguntas para casi todas las respuestas. 

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Vamos al futuro. ¿Quién se sube?

Vamos al futuro. ¿Quién se sube?

Este sería el título que yo le daría al libro blanco de José Antonio Marina cuando habla del acceso a la función docente, como profesión de alto nivel.

Aunque pone como ejemplo a varios países como Singapur, Estados Unidos, Finlandia… en cuanto a los criterios de admisión,  que se siguen en cada uno de ellos,  para el acceso a la formación universitaria, no hay una propuesta clara para nuestro país. Sigue leyendo

¿Las adaptaciones curriculares deberían ser un traje a medida?

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Muchos de nosotros estamos en “la semana o el mes de las adaptaciones curriculares”. ¿Será posible hacerlas con personal shopper? ¿Somos capaces de hacerlas? ¿La organización de los centros lo permite?  Son preguntas sin respuestas… o al menos lo son para mí. Para hacer este traje, primero hay que tomar las medidas, que en nuestro argot serían los niveles de competencia curricular. Ahora también se podrían llamar estándares de aprendizaje, algo perfectamente medible y observable  y por qué no las rúbricas de evaluación…. Llámese como se quieran llamar, para mí serían patrones con arreglo a las distintas tallas de 1º a 6º de Primaria. Pero una adaptación curricular de Zara no siempre sirve para algunos de nuestros alumnos de necesidades específicas de apoyo educativo. “Las divisiones me quedan muy largas en la manga”. Sigue leyendo