Orientación e innovación: Impresiones desde la experiencia.

En este artículo el Orientador Jesús Zapatero Herranz, nos plantea sus impresiones sobre las necesidades que va observando en su trabajo diario para aumentar la calidad de la Orientación Educativa. Desde un modelo de Investigación-Acción,  donde se actúa y se evalúa recíprocamente, nos invita a poner en marcha los ítems que observa como necesidades, convirtiéndose estos en metas a seguir.

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Las tareas que desempeñamos los especialistas en Orientación Educativa son muy variadas,  están condicionadas por multitud de variables y se llevan a cabo en contextos muy diferentes que suelen tener en común la complejidad, la incertidumbre y la urgencia de las respuestas e intervenciones que se deben llevar a cabo. Sigue leyendo

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Altas Capacidades: la etiqueta “negra” de nuestra escuela.

La rebelión del talento, reciente finalista del Premio Espiral de Edublogs 2017, hace un estupendo “análisis de la cuestión” respecto a las altas capacidades en nuestro país, y a su valoración y tipo de atención en las aulas. Un análisis fundamentado, amplio, crítico,… que nos habla de los deseos de las familias, las expectativas de los alumnos, el etiquetado, el papel del profesor, la identificación y evaluación en la escuela, el modelo de actuación en clase, etc.

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Alto rendimiento, sobresale en todas las áreas, buenas notas siempre, excelencia global y constante, implicado en su aprendizaje, motivación elevada bajo cualquier circunstancia, capacidad de liderazgo, integrado socialmente, buen comportamiento, madurez personal, social y emocional, aplicado, resuelve con facilidad los test, levanta siempre la mano, le gusta sobresalir y de hecho lo hace, competitivo, “sabe” todas las respuestas y siempre responde de forma acertada, “sabe” cosas que no ha aprendido, adaptado y obediente, disciplinado, responsable, ordenado y organizado, buena memoria y concentración, desarrollo homogéneo. Sigue leyendo

Estrategias para actualizar la Orientación Académica y Profesional: La fase de conocimiento de uno mismo.

En este nuevo artículo, Juan Carlos de Soroa, orientador del IES “Juana de Pimentel” de Arenas de San Pedro (Ávila), trata un tema central de la orientación académica y profesional. En concreto, este artículo trata sobre el análisis y reflexión de las capacidades adquiridas en la carrera vital, así como las evidencias de las competencias profesionales de las personas. Enhorabuena a su autor porque nos facilita una visión global y práctica sobre este aspecto.

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Evaluaciones externas en Primaria.

Celia Morales reflexiona en este artículo sobre la evaluación docente, analizando de forma crítica los procesos de evaluación externa que se plantean para la etapa de primaria, una etapa como todos sabemos básica y elemental. En definitiva, trata sobre los distintos modelos y finalidades de evaluación educativa.

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Debido al rechazo social de distintos profesionales relacionados con la educación, profesores, orientadores, directores, asociaciones de padres y madres,… se suspenden las evaluaciones externas con carácter generalizado y hasta la entrada de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación. La evaluación de Educación Primaria será considerada muestral y tendrá finalidad diagnóstica (Real decreto-ley 5/2016 de 9 diciembre). Sigue leyendo

La exigua formación continua de los orientadores/as

En este artículo planteo una reflexión personal sobre el rumbo de la formación de los orientadores/as. Desgastados por la diversificación de tareas y la escasa formación ofrecida por las administraciones,  optamos por reciclarnos a través de mecanismos informales, insuficientes y a veces invisibles. 

Mis compañeros orientadores/as estarán de acuerdo en que el trabajo de orientación hoy en día requiere una formación experta y específica en cualquier situación que se nos pueda presentar. Cada vez surgen más exigencias diversas y complejas  que requieren iniciar nuevos procesos, más inclusivos, más participativos, y ante los cuales no vale dar viejas respuestas. Sigue leyendo

“Cómo plantear preguntas interesantes para obtener respuestas interesantes de nuestros estudiantes”

Lourdes Otero nos presenta su propuesta de banco de preguntas para promover la reflexión de los estudiantes, en la cual muchos orientadores han puesto su granito de arena. Con su buen manejo de la imagen y la edición ha recopilado las propuestas en un vistoso formato, en el que encontraremos preguntas para casi todas las respuestas. 

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De las épocas pasadas a los nuevos tiempos.

Mª José Guardiola se adentra en el eterno y difícil debate de los cambios que experimenta nuestra sociedad actual, de los límites del acceso y control de los móviles en los jóvenes, del uso responsable de la tecnología por los adolescentes, del papel e influencia de las redes sociales en el acoso, de la educación y la formación en el uso de estas nuevas tecnologías,…

Más que un debate, un reto.

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La adolescencia, un momento en la vida en la que se producen cambios significativos para la vida. Estos cambios pasan por la desobediencia, el incorformismo, creer que todo lo saben, etc. Todo esto unido a un cambio en su vida “de la escuela al instituto” hace que la adolescencia  sea una etapa crítica en la que todos los maestros, profesores, orientadores, familias, etc, trabajemos de una forma conjunta para evitar los riesgos que están a su alcance. Sigue leyendo

Mágico número 7.

Os invitamos a leer las autorreflexiones de nuestro compañero Alfredo Álvarez, según las cuales es posible el cambio metodológico. Cambiar la evaluación, formarnos y coordinarnos, reorganizar las materias, educar el pensamiento crítico,… son algunos de los “7 mágicos” factores que harían posible superar nuestro obsoleto sistema de enseñanza.

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España lidera el abandono escolar prematuro en occidente con un 22% de alumnado que se marcha antes de tiempo de la escuela lo que supone el último peldaño del fracaso escolar que, por cierto, es visto siempre como algo individual y del alumnado. Los profesionales de la educación y, por tanto, los responsables, somos los docentes en primer lugar. ¿Hay mejor regalo que nuestro compromiso profesional de luchar para acabar con este dantesco fracaso escolar? ¿Cuántas promociones más de alumnado dejaremos que fracasen en este sistema educativo que no es capaz de darles respuesta? ¿Son las pastillas el remedio para aprobar? ¿Están las escuelas e institutos en sintonía con el tiempo que vivimos? Sigue leyendo